これ分かります？？ある日本語の雑誌から取り上げたのですが、とある難関中学校の入試問題。漢字のクロスワードクイズみたいなもの。ちょっと皆さんにやってもらいました。
が・・・。
まぁ難しい〜><。
でも、こうやって漢字の勉強でも、ただ単にテキストに沿ってやるより、クイズっぽくなってると「さぁ、解いてやるぞ〜！」って意気込みや、漢字が分かったときの「やった〜！！！」感が違うのです。みなさんし〜っかり学習者の立場だけでなく、気持ちもリアルに感じてました。解けない自分へのジレンマに「うぅぅぅ、何で分からん〜><」分かったときの「あぁぁぁ！わかった〜！！」などなど、みてて本と面白かったですよ、皆さんの反応^^

　現在日本語学校で授業を受けている黄さん。初級の学生さんです。そして今日も無茶ぶりの模擬レッスンです^^今日のお題は「一人5分ずつ初級学習者と会話レッスンをする！」というものです。
「え！準備してないから無理！」と思われるかも知れませんが、普段からちゃんと日本語教師のスキルを準備してれば、会話レッスンはいつでもできるでしょ？！という私のちょっと厳しい考え、かもしれませんが、文法知識とコミュニケーション力と常に前の学習者が何を求めているのか、何を与えればいいのかという分析力みたいなものがあればできるはず？！と思っています。

常日頃から自分の周りの日本のこと、日本語のこと、人の事などなどに興味を持って接し、「これ今度授業で使おう！これ教えてあげよう！」という感覚で過ごしていると、自ずと神経が研ぎ澄まされてきます。自ずと授業に必要なものが分かってきます。

日々の生活が既に授業の準備であり、授業前日に行うのは「微調整」に過ぎない、と、こんな風に思っています。そして、きっとそうやってつけた日本語教師の力は、付け刃的なものではなく本当に体に染みついている力となっているはずです。そしてそれは日本語教師としてだけの力じゃなく、「人」としての魅力に結びついていると思います。私だったらそんな先生に教わりたいな、とも思っています。

　現在日本で就職してる韓国人の金さん。本当に日本語が上手な生徒さん。

本当は前の時間の黄さんと同じように皆さんにレッスンをやっていただくつもりだったのですが、想像以上に前の時間で疲れてしまい（それほどの集中力でした、皆さん！）、もうほとほと無理そうだったので、ちょっとゆるめの感じのレッスンにしました。

ほとんどの上級者の悩みー日本語が間違っても訂正してもらえないーというもの。確かに、日常生活ではほぼ全くと言っていいほど支障がないレベル。だから、日本人も日本語教師も「上手でした」で終わらせてしまう。でも、上級者はだいたい「完璧になりたい！」という望みを持っている人が多いです。

ここまでのレベルにきて望むことは「日本人と間違われるくらいになりたい」というもの。なので、今日は金さんの話しを聞きながら彼の日本語のなにが変なのかを聞き留める作業をしました。本当に数少ない間違いでしたが、やっぱりありました。いろんな学習者の悩みに対応できる日本語教師でありたいですね。

　最初に書いた通り、この部屋は本堂の隣。お寺が大好きな黄さんをはじめ、本堂にうつってお仏壇に参る時の作法を学びました。黄さんは何を思っているんでしょうね・・・。

その作法が発端で、「中国ではこうです」「韓国ではこうです」と皆さんそれぞれの国の作法を実践してくれました。これは中国スタイル

←頭を床につけています。

これは韓国スタイル

←中国スタイルととても似ていますが、よく見ると金さんの両手が上に向いています（手のひらを上に）。これは、自分以外の人たちを敬っていますという表現。

短い時間でしたが、この本堂の異文化交流は素晴らしい時間でした。